我在心里疯狂吐槽：灯啊，你这个教育理念虽然很前卫，但现在不是讲大道理的时候啊！
五分钟後，当小水母因为兴奋而再次放电时，海星老师已经被电成了爆炸头，五只臂都竖得直直的，看起来像是刚被雷劈过一样。
尽管出现了这些小插曲，活动还是跌跌撞撞地进行着。
午餐时间，小水母展现出了惊人的食慾。她不仅吃完了自己份量的海洋蔬菜泥，还偷偷用触手卷走了三只小海马的果冻点心。当我发现时，她正一脸无辜地看着我，嘴边还挂着果冻的残渣。
“小朋友不可以抢别人的食物喔，”我蹲下来教育她。
“但是爸爸，他们游得很慢，我以为他们不要了。”小水母用那种天真无邪的语气回答。
我无言以对。在海洋的食物链逻辑中，这种说法确实有一定的道理。
下午的艺术课更是灾难。小水母和那只多才多艺的小章鱼因为涂鸦笔的使用权发生了争执。小章鱼凭藉八只触手的优势，同时握着八支不同颜色的笔在画纸上创作；而小水母虽然触手较少，但她可以发光，所以她的画作自带萤光效果。
两个小朋友越画越激动，最後竟然开始用触手互相抢夺彼此的画笔。小章鱼用触手缠住小水母的触手，小水母则用电流反击，整个教室瞬间陷入了一场“触手大战”。
其他小朋友们也被这场战斗感染，小海马们开始在空中盘旋，寄居蟹宝宝们缩进壳里拒绝出来，海星老师则在一旁手忙脚乱地试图维持秩序。
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